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老师,你会留心收集学生的思想火花吗?
作者:罗树庚   编辑日期:2017/2/12 20:07:03   点击数:

 老师,你会留心收集学生的思想火花吗?

罗树庚

我的师父励汾老师,是全国著名的小学语文特级教师。她在担任宁波市教育局教研室教研员的时候,我有幸常跟随她一起听课。我发现她有一个好习惯。她爱记录学生课堂上的精彩发言,她爱收集学生当堂练习的课堂作业纸。起初,我没感觉这有什么特别。后来,阅读她陆续发表在公开报刊上的论文、案例,我才发现这个好习惯的妙处。她的文章,常常从课堂观察入手,剖析现象背后藏着的教学策略、教育理念。文章里配着她课堂观察时拍的学生作业纸、写话练习的原始照片。论文、案例读来深入浅出,特别亲切。师父善于记录学生精彩的发言,善于留存学生的练习纸,这一好习惯,给我留下深刻的印象。从那以后,我也开始效仿,收获了其中许多有益的东西。

善于留心收集学生学习中典型错误内容,教学会变得更有针对性。如果我们能把学生每一课学习过程中暴露出来的,带有普遍性的错误内容记录下来,等到期末复习的时候,你会发现领着孩子们复习特别省心。只要把这些易错题拿出来进行强化巩固,学生对本学期的知识点掌握会比同年级其它班级扎实有效。如果我们能把这些错误内容建个文件包存放在电脑里,等第二轮再教下一届学生时,因为已经有上一届的经验,教学时,我们可以更有的放矢,把更多精力放在指导这些易错的题目类型上。学生会一届比一届教得好。教师为什么和医生、律师等被称为专业技术人才?就在于我们善于累积典型,把经验上升成规律。如果我们不善于做教学有心人,不善于累积这些原始素材,年复一年的教学就会变成跟着感觉走的重复劳动。

善于留心收集学生的精彩学习轨迹,有利于进行教学研究。学生精彩的学习轨迹涵盖面是很广的。对于一位美术老师来说,也许是学生精彩的一幅作品;对于科学老师来说,也许是学生稍纵即逝的一个创新火花;对于英语老师来说,也许是学生精彩的言语表达;对于数学老师来说,也许是学生与众不同的一个解题思路;对于语文老师来说,也许是即兴说出、写出的一段精彩话语。如果我们能做个有心人,及时收集学生生发在课堂上、作业练习中的精彩学习轨迹、思维轨迹,等于说,我们拥有了一个真实的、宏大的原始素材库。写论文、案例,做教学研究的时候,就不愁没东西了。

是否善于收集学生的学习轨迹、思维轨迹和思想火花,也是区分普通教师与研究型教师的一项重要考量内容。福州教育研究院何捷老师,是中国小语界响当当的一位名师。他的语文课,没有人不爱听的。他思维敏捷、思路清晰、语言幽默风趣。尤其是他的作文教学公开课,更是出神入化。课堂上,他与学生之间的交流,水乳交融。他在课堂上,信手拈来、应对自如的点拨,常常让我们叹服。许多人想知道其中的奥妙。他说,哪有什么奥妙啊,二十多年一线教学经历,我收集了学生平常习作中的2000多篇典型佳作。因为胸中有这些原始素材,现在教任何一篇习作,学生会出现什么情况,我基本上了然于胸。

除了收集学生学习中的典型错误内容,精彩学习轨迹等之外,我觉得要成为一名教育家型的老师,还要能做到收集每一位学生的成长轨迹。这一点,全国各地许多学校都在积极尝试为学生建立成长档案袋。我觉得,这是一项有着深远意义的工作。如果老师们人人都能做个教育教学的有心人,都参与到学生成长档案袋建设中来,相信这对孩子一生都是意义非凡,对未来一代有着举足轻重的影响的。

我参加过无数亲朋好友的婚礼,最让我感动的,具有刻骨铭心印象的是:有位妈妈在女儿的婚礼仪式上,为孩子送上了三本纪念册。一本是女儿从出生到出嫁每年的相片,一本是自己给女儿写的成长日记,一本是女儿获奖证书、成绩单、习作、图画等成长轨迹手册。当大屏幕上播放出孩子牙牙学语,涂鸦的第一幅作品,小学时写的第一篇习作时,全场的来宾没有不落泪的。

2016年,鲍勃·迪伦获得了诺贝尔文学奖。在众多他的报道中,触动我心灵最柔软处的是:他九岁那年,在母亲节上为妈妈朗诵自己创作的一首诗。六十多年前,一个孩子写给妈妈的一首小诗,竟然被完整的保存下来了。我不仅惊叹鲍勃·迪伦当年小小年纪的才华,更惊叹这首小诗被保存下来这件事。

留存学生学习轨迹的原始材料,以及精细的档案资料保存意识,这一点,不论是教师个体、学校,乃至于整个社会,我们是远不及西方发达国家的。宁波有一座1936年建造的灵桥。是由德国西门子公司承建的,时隔70多年,仍在使用。更让我们折服的是,大桥设计图纸至今依然完好存放在西门子公司档案馆里。同样情况,也发生在学校里,西方许多发达国家,某人有一天成名成家了,回到小学、初中母校,竟然能翻找出小时候的学习档案,甚至是小时候手写的部分习作真迹等。我们能做到吗?恐怕能翻找出当年的毕业证书存根,已经相当了不起了。

话有些扯远了。留心收集学生学习轨迹、思维轨迹和思想火花,对教师教育教学研究有百利而无一害;对于学生而言,这是他成长的足迹,美好童年的记录;对于教育而言,这是完整教育不可或缺的一部分。这样说来,留心收集学生的思想火花,真的不仅仅是教师个体的小事,还是整个教育的大事。

 

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